國家補習班社會類所

陳遠的社會科學院課程介紹


◎前  言◎


作為國內社會所升學輔考的翹楚,國家補習班社會所學生每年皆能囊括各校過半的榜單名額。陳遠擔任該班全體專業科目之師資已超過十年,對每一位學生的考試成果和學術準備,負有不可推卸的責任。不論學生原本的專長領域何在,也不論出身的學校排名如何,只要緊跟著課程努力三到八個月,紛紛皆以「貴族沒落、平民崛起」之姿重新洗牌,達成心目中的理想志願。


曾經,個人以為這是讓社會學界得以融入多元文化與多元觀點的有意義行動,年年皆有讓各校師長相見恨晚的驚喜;然而,隨著學生們儼然已是歷屆新血的主流而非暗流,這種年年與學生同歡的興奮之情,已逐漸成為壓在身上的責任意識:我們一直、正在、也將在臺灣的大學制度以外,參與著臺灣社會學的歷史,在這個結構中滋長、對這個結構產生影響,現在,則是要有意識地對這種影響負起有選擇的責任。我們的學生精於考試,但絕對不是只會考試。在陳遠老師歷年的得意門生中,在各學術機構任教者有之、各國內外博士班深造者有之、各草根團體獻身者有之、各政治團體推動理想者有之、各政府機構服務者有之、各新聞媒體耕耘者有之,她(他)們都有一段脫胎換骨的共同回憶,甚至還與十年前在陳遠讀書會的好友感情如故。任何從陳遠老師課程出身的學生,都可在彼此知情後的會心微笑中,瞬間重溫那段夜夜相聚於南陽的甘苦,也確認那種再也不能假裝自己仍然相信一切的思想轉變。

 

一、升學成果全國唯一


陳遠社會學在國家補習班已歷經十年以上的深耕與發展,輔考的成就已經不只是全國第一,而是全國唯一。每年來自全國有志於社會學之學子大多群聚於此,在陳遠老師從不懈怠的努力下向前飛奔;也因陳遠老師是全國唯一精通所有專業科目之教學的老師,因而得以全盤規劃課程配置和戰力佈署,得以在每天春天來時開花結果。在歷年的各校榜單中,幾乎年年都有半數的名額由陳遠老師的學生取得,包括96年的50.70%、97年的54.43%,即使因經濟不景氣使學生數目銳減,98年也開出45.78%的佳績;至於歷年的國立大學榜單中也不遑多讓,包括96年的62.07%、97年的56.25%、98年的53.33%;更有甚者,是近五年的台大社會所考試中,本班囊括了四次榜首,如此頻率決非運氣可以解釋,而是鐵錚錚的實力

 

<表1>


九十八年

九十七年

九十六年

社會所總名額

83人次

79人次

71人次

本班錄取名額

38人次

43人次

36人次

佔百分比

45.78%

54.43%

50.70%

國立社會所總名額

45人次

48人次

29人次

本班錄取名額

24人次

27人次

18人次

佔百分比

53.33%

56.25%

62.07%

台大社會所前三

榜首、榜眼

榜首

榜首

政大社會所前三

榜眼、探花

榜眼

榜首、探花

台北社會所前三

榜首、榜眼、探花

中山社會所前三

尚未成立

東吳社會所前三

榜首

榜眼、探花

榜首、探花

東海社會所前三

榜首、榜眼

榜眼

榜首、探花

輔大社會所前三

榜眼

榜首

1:由於無法回溯每年的各校甄試名額,故以上資料皆以一般生名額為準。

※註2:清大社會所之正取名額並未依名次排列,故清大社會所前三名之上榜紀錄無從得知。

3:本班在國立錄取名額之所以有下降趨勢,絕非本班成績退步,而是有幾項原因。第一,中山社會所於97年成立,但本班學生報考者很少,壓低了錄取比例;第二,近幾年本班學生數目受景氣因素影響,可佔榜人數自然下降;第三,以98年來說,台大、政大極早放榜,使得錄取考生紛紛放棄接下來的清大、台北、中山的考試,因此使重榜率明顯降低。

4:因一般社會所投考者較多,故以上資料並未納入國發所、社發所、生傳所、社心所、性別所、犯罪所等相關系所,但過往學員都有非常亮麗的表現。欲見完整系所、更多年份的榜單,請見:陳遠的社會科學院(http://powershutg3.pixnet.net/blog),歷年榜單之處。

 

二、「陳遠家族」的全天候師生互動

 

陳遠老師的學生之所以能在全國榜單取得如此的地位,並不是靠著人多勢眾,也不是指望帶槍投靠;相反的,是經常在班級人數不過半百(出席者經常不過30,甚至不到20)、有心從學者毫無背景的艱困情況下,從零教起、旱地拔蔥,才能取得如此輝煌的成果。在這種小班制的情形之下,陳遠老師從不以兵源有限作為允許戰敗的藉口,而是把每一位學生都當作別人不懂得欣賞的璞玉,恨的是別人不識貨而從不恨學生本錢差,堅信在細心啄磨之後必能卓然成器。因此,要在那麼短的時間之內,學會、並超越本科系的四年所學,日夜無休的網路互動成為不可或缺的利器,且持續陪伴同學到隔年五月底的考期結束。

只要是國家補習班社會類所學生(包含社工所、社福所及任何相關所別),並且願意在考試結束之後於「立言堂」上分享學習心得或考試心得者,皆可免費加入由陳遠老師義務舉辦的網路家族。凡加入者,皆享有以下權利:


(一)可在網路家族進行師生互動與同儕互動。

(二)可在網路家族中自願加入由陳老師指導的五人讀書會。

(三)可在研究所甄試時,向陳遠老師提出電話輔導申請。

(四)可在研究所口試時,向陳遠老師提出電話輔導申請。


十年來的事實證明,這種密集的師生互動對於輔考的幫助不可或缺,本班絕大多數的上榜名額與上榜人次,均來自「陳遠家族」的即時互動。在<表1>中我們見到,全國有一半的上榜名額來自本班,卻因國立研究所招生人數擴張、景氣因素使得本班人數減少、台政大過早放榜使上榜者放棄後來的考試等因素,使得98年度的佔榜率下降;但是,在<表2>可知,若以加入「陳遠家族」的學生數作為分母、錄取的學生數作為分子,錄取比例不但沒有下降,反而上升,由此可知本班的學生不但沒有退步,反而一直都在進步。在陳遠家族中,幾乎每年都有過半的同學能如願達成錄取研究所的理想:包括96年的48.94%、97年的53.33%、98年的54.55%。我們一定要再一次提醒:相較於熱門科系動輒一班二、三百人的盛況,社會類所的報考人數有限,參與課程者自然也有限,但我們每年卻在如此小眾的情況下,一次次締造讓圈內人嘆為觀止的奇蹟,此一成果一向在國內居於無可動搖的地位

 

<表2>


九十八年

九十七年

九十六年

網路會員名額

55人

45人

47人

錄取名額

30人

24人

23人

錄取名額%

54.55%

53.33%

48.94%

錄取人次

58人次

53人次

48人次

錄取人次%

105.45%

117.78%

102.13%

1:以上的「錄取名額」與「錄取人次」,包含公私立大學、所有相關類所、甄試與筆試等試別之名額,因此較<1>納入的資料來源更廣。但列入分析者皆為正取,並不包含備取成功的名額與人次。

2:由於本人幾乎可以認得每年度的每位學生,在查閱歷年家族名單後發現,每年在家族中的上榜人數(例如96年的23人、97年的24人、98年的30人),通常也就是在課程中出席到最後的上課人數。因此,有意參與陳老師課程的同學不應只是想到加入家族,還切勿忘記要出席到底。

 

三、「陳遠讀書會」的眾聲喧嘩


邁向研究所之路是一條非常孤單的旅程,至於走向社會科學的研究所之路更是格外「悲壯」與「淒美」之舉,急需招朋引伴的交流、辯論、和打氣。參加「陳遠讀書會」的歷屆學長姊中,不乏有已經站上教席的老朋友,十年來和老讀友的聯繫不曾間斷,這是原本在冰冷的競爭下根本難以想像的美事。有人說:在高中畢業之後,再也遇不到知心朋友;在社會學這個顛倒的世界裏,我們卻經常覺得,把現存世界當作唯一世界的尋常人,再也很難當知心朋友!最珍貴的是:參與「陳遠讀書會」的讀友,不是為了共同繳課堂報告的應付,也並非來自同一背景,而是一場來自各種學門背景的同好所匯聚的愛智饗宴。我們堅信:唯有多元背景才能拓展視野,好讓我們在不把任何事物當作理所當然之餘,連社會科學本身也不應被輕易視為理所當然。對本科系的同學來說,許多原本面對同系師長時已經習慣的觀點被迫要面對外系同學那些異想天開的疑問,也因此能對許多原本只是有樣學樣的複述進行更認真的思考;對外系同學來說,可從本科系同學的積年素養中加速對新學門的體驗。差異,在這裏不被視為亂源,而是智慧的能源。

不論是參與陳遠老師在國家補習班的任何一堂課程,並且志願加入「陳遠家族」者,皆可報名參與「陳遠讀書會」。讀書會的成功,有賴於每一位同學主動、積極的參與。除了老師攬下督導的責任之外,每一位參與的同學,也必須遵守以下的約定,才可能達到最大的效果:

(一)我願意認真參與每一次討論,不會在明年考試前獨自退出。若遇有任何爭議,會找老師、組員理性溝通,絕不輕易放棄。(若人人皆抱持觀望,或只當作短期參加的體驗營,不當作自己的事,怎麼會成功?)

(二)我願意以成熟的心態面對其他同好,雖然考試上不免競爭,但絕不等同於惡性鬥爭。(把別人鬥垮了,難道就一定會上榜嗎?)並在討論中:1.所提出的言論要儘量做到真實有據,而非錯誤的資訊;2.所提出的言論要盡力使其他組員可以理解,不打高空;3.發言的態度力求真誠善意,學習體貼顧慮到他人的自尊。只要同學都有以上共識,那麼再激烈的討論也將會是良性的學習,相信各位都能比陳老師當年與同儕的辯論更健康、更成熟。

(三)我願意和組員大方分享自己的看法,不藏私、不計較,並且絕不將老師與組員的資料轉交給任何非陳遠老師班上的同學,也不私下引介其他朋友加入或旁聽,以保護老師與小組的共有智慧財產。(若是不經任何辛勤參與,在當事人不同意的情況下,便可以白白得到別人共同凝聚的資訊,相信有志成為知識份子之人,不應有如此行為才是。)

以上規則不是各位對陳老師的契約,而是組員對組員的契約,陳老師是代為招募、從旁輔導,並且在多數組員的要求下才會進行必要的協調,並無強制性的權力。因此,真正具體的遊戲規則,要由各組組員自行協定和遵守。

 

四、密集持續的作業練習、字字計較的作業批改

 

相較於個人在黑暗中摸索,加入「陳遠的社會科學院」還有一項無可替代的優勢:持續、深度、大量的各科作業練習,並且每份都由陳遠老師親自批改。雖然社會類所的考科在別的考試也會出現,但相較於國家考試、證照考試、轉學考試或其他系所的選考科目(如傳播所選考的社會學),社會類所的要求最為嚴格,最需要、甚至不得不以作業搭配課程。不論是社理、社學、社統、社研,高手過招,勝負往往僅是一句之差、一詞之差、甚至是一字之差,豈容絲毫閃失?

對於辛苦自修的同學來說,光是比較投考學校、弄清筆試科目、蒐集各校考題、打聽閱讀書籍、埋首群書之中,便已分身乏術,一旦在備試後期臨摩考題(更別提不知、不敢或不及臨摩者大有人在),卻又苦無改進之道;即或請教前輩,要如何切中各校考試的特色,更別提要如何兼通所有的應考科目。在陳遠老師的每一門課程裏,同學們在學習時便已同步進入作業練習過程,更重要的是,每一份作業不但由陳遠老師親自批改,甚至老師的紅筆評論還比學生的藍筆練習還多!全國唯一,豈是空穴來風?

 

五、全國歷年考古題的整理與演練

 

自陳遠還是社會學界的初心者時,就經常聽聞一種說法:「社會學是完全沒有捷徑的科目,只有多閱讀、多思考!」更極端的講法是:「社會學根本不能教!只能自己通!」於是乎,這種「渾然天成」的迷思,不斷將社會學的素養神秘化,極端者甚至到了以「素養」否定「考試」的地步:「啊~~那些只是背背而已!只會考試的人,根本沒資格談學問!」哦?如果「考試」就是「素養」的相反詞,為什麼國內通曉社會學的人士,絕大部份都是通過層層考試關卡的高學歷份子,而不是尋常百姓?考試,真的那麼單純?素養,真的那麼高不可攀?

以上謬論只是半瓶醋者的論調,真正的高手,從不敢輕易忽略內含於考試中的素養。不但考試不是素養的相反詞,考古題也不是學習的絆腳石。真正有段數的圈內人都知道,在社會學界當中,最高明的還不只在於解答問題,而是提出問題,歷年考題透露的就是各校高手憚精竭慮所展現的提問智慧。陳遠老師不論接觸何種學科(例如:為了講授全球化而接觸經濟學),即使在毫無考試動機的情況下,也一定下載該科的歷年博碩士班考題,以幫助自己釐清焦點。

然而,為了準備考試而研究考古題,絕不能僅只於下載觀摩,而是要細膩研究、分門別類、融合於教學進度、配合作業練習、且涵蓋所有學校以茲比較――許多極有價值的考題,可能就出現在一般考生缺乏意願的系所、或年代久遠的紀錄。只有在陳遠老師的課堂上,會針對每門科目、每所學校、每個年度的試題,帶領學生做最大的教學應用。

 

六、「陳氏申論題十二要訣」與「全科全真模擬考」

 

人生在世,總會遇到一些即刻無法規避的情境,要求妳∕你在某一時某一地,立即完成某些事。社會學家把這種情境稱之為儀式(ritual),一旦當事人進入其中,將一反平日之常態,表現出此一場景之下應當表現的行為。考試,就是人生當中最重要的儀式之一。不論平日準備如何,一旦進入考場,妳∕你有義務在那一時那一刻做出最正確的回答

透過在歷年考前猜題班傳授「陳氏申論題十二要訣」,這些年來,我一次又一次地幫助學生,在考試之前,能避免我曾經有過的天真態度:學識是一種才華,是一種先天、內在、穩定的秉賦,只要在後天加以適當磨練,就能在任何時間、任何地點、任何題目發揮出來;而是相信:學識來自訓練,考試則是來自最嚴格的訓練。除此之外,還會在每年的新曆年與舊曆年之間,親自規劃「社會所全真全科模擬考」,包含社會學、社會學理論、社會研究法(含社會統計)等三科,從英文出題、訂正批改、公布排名(以匿名方式)、發還考卷,皆一手包辦。由過往四年舉辦的結果可知:凡是在本班模擬考排名前20名者(有時甚至是前30名),皆能錄取國立大學,是萬萬不可錯過的、準確的考前實測

 

七、立言堂的分享

 

加入「陳遠的社會科學院」的學生,不會在無助的情況下備試,當然也不只是在曲終人散下孤獨離開。在一段克己苦修的備試之後,還有「立言堂」可留下自己走過的足跡(請見:http://powershutg3.pixnet.net/blog,點選「立言堂」之後進入)。在榮登立言堂的作者當中,分享了個人的備試要訣、心路歷程、以及真誠勉勵的話語。她/他們的風格殊異,有些文章循循善誘、有些文章言簡意賅、有些文章動人心弦、有些文章令人 沉吟再三,低迴品味。然而,這也證明了,在社會學這條深造之路上獲得成功不會只有一種人,經過社會學的淬煉之後,他/她們原有的特殊性格更顯得特別寶貴,也許正是有不同的作者,才能貼近不同的心。身處在個人主義化的現代社會當中,社會學人(sociological being)更不應該只有一種典型。

在過去多年的立言堂作者群之間,有些仍是同窗好友,有些已經各奔前程,但迄今都仍在MSN上、Facebook上、Skype上、陳遠家族中、還有一些自願組成跨校讀書會的同好,偃然成為一個跨校研究生的社群,這一切都在等待您的加入。

 

八、全年循環的完整課程

 

根據國家補習班歷年來的規劃,研究所之社會學課程有三個階段:

(一)春季班:約在二月底、三月初之時開課,主要課程為社會學(共十四堂)。此一課程雖主要是針對參加社會系、社工系的轉學考學生所開設,但課程內容已十分貼近研究所的程度(這是插大考題的難度使然),投考研究所的同學若如此提前開跑,可當作預備考試的暖身操。

(二)暑期班:約在七月初期或中旬開課,主要課程為社會學(共十三堂)、社會研究法(共十三堂)、社會統計學(共十三堂),全部專為研究所同學開設。「陳遠家族」、「陳遠讀書會」、「作業練習」、「考題演練」皆在此開跑,每一環節會有很體貼的帶領,想要循序漸進的同學千萬不要錯過。

(三)秋季班:約在十月初期或中旬開課,主要課程為社會學理論(共二十堂)、社會研究法(共十三堂)、社會統計學(共十三堂),也同樣專為研究所同學開設,且先前的各項規劃會繼續延續下去,補習班也會提供暑期班同學免費聽講。除了加入難度與廣度特高的社會學理論之外(全國補教界獨有的專業課程),在社研與社統的教法上會朝更難、更廣的內容挑戰,且臨摩的不再是暑期班的較早考題、而是新近考題。若於此時加入課程者,可以錄影補課方式回補暑期社會學課程,以儘快跟上腳步。從過往多年發現:雖然秋季班剛加入的同學會比較辛苦,但若能一股作氣,錄取國立大學者每年都沒斷過。

(四)考猜班:約在一月底或二月初開課,主要課程是社會學、社會研究法、社會統計學,各四堂課。依補習班歷年規劃,此部份不包含在正規課程當中,就陳老師所知,只要是舊生都能享有高折扣。陳老師在此一階段的規劃,完全不會與正規課程重覆,而是對當年度的最新趨勢和歷年的最難試題做指導,幫助同學們做最後衝刺。

 

以上列出者僅為公告堂數,陳老師將視實際需要而增加數堂課程。(以社會學理論來說,歷年常會增加至少五堂課程)

以上日期為過往多年之慣例,僅供同學參考。有關開課事務,一律以國家補習班之相關公告為準。

 

◎結  語◎

 

參與陳遠老師的課程,請不要問我自己的未來可以有多高,單看您的夢想有多遠、付出的心力有多少。最後以一句話與各位共勉:

「社會學不是要把非現實當理想,而是永遠拒絕把現實當理想。」


陳  遠

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