陳遠的社會科學院

入場證正面影本黏貼處

試題疑義申請填註說明

有關試題疑義之申請，請依下列方式辦理，否則不予受理。

一、依國家考試試題疑義處理辦法規定，應考人對筆試試題或公布之測驗式試題答案如有疑義，應於筆試完畢之次日起三日內（郵戳為憑），填具本申請表以限時掛號專函向考選部或受委託辦理試務機關提出，同一道試題以提出一次為限。

二、試題疑義申請應注意事項：

　　（一）應考人應親自簽名（二）聯絡地址、手機及電話號碼請留三個月內可聯絡者。（三）入場證正面影本請黏貼於本頁指定範圍內。（四）應試科目及題次請務必寫明。（五）疑義要點請以橫式正楷書寫或電腦打字黏貼，一頁以一題為限，如超過一頁，請影印申請表或另紙併附(Ａ４大小)。（六）試題疑義除敘明理由外並應檢附佐證資料。（請勿僅以補習班印製之講義、書籍、答案或考古題作為佐證資料）

三、應考人提出試題、答案疑義如逾越受理期限或未敘明理由及檢附佐證資料者，考選部或受委託辦理試務機關不予受理。

四、應考人提出疑義，不得要求告知典（主）試委員、命題委員、試題審查委員或閱卷委員之姓名或有關資料，亦不得對未公布答案之試題要求提供參考答案。

五、口試或實地考試之試題疑義，應考人應當場提出，由口試委員或實地考試委員處理之。

六、所提疑義如超過一題，入場證正面影本僅需黏貼乙份即可。

等級:

類科:社會工作師

科目:社會工作研究方法

代號:90270

題次:3

疑義要點及理由：(請以橫式正楷書寫或電腦打字黏貼，一頁以一題為限，如不敷使用，請以Ａ４紙張影印本頁或另紙Ａ４大小併附)

＊  扎根理論法為歸納推理，而扎根理論法一向把歸納而來的概念稱為「範疇」（category），並無稱為「變項」（variable）之概念。

學術舉證：

1.  紮根理論的兩位重要創始者Strauss與Corbin曾在《質性研究概論》一書中表示：「紮根理論是用歸納的方式，對現象加以分析整理所得的結果。換言之，紮根理論是經由系統化的資料搜集與分析，而發掘、發展，並已暫時地驗證過的理論。」（p.25）由此可知，歸納法毫無疑問是紮根理論法的核心特徵，難以否認。

2.  同書亦在「理論與描述有何不同？」之標題下表示：「首先，理論是由概念組合而成......其次，概念與概念之間要以關係的陳述串連。至於描述，資料只是按一些主題而組成，這些主題可能只是把資料稍加概念化後的結果，但更可能是研究者由資料中直接取得的一些摘要性的字詞。」（p.32）由此可知，紮根法所欲串連者為「概念」或「範疇」，絕不可能為「變項」。

故本題解答應改為C。

本題建議處理方式：（請勾選）

■ 本題答案更正為：　□Ａ 　□Ｂ 　■Ｃ 　□Ｄ

□ 本題無正確答案，一律給分。

佐證資料來源：（應檢附佐證資料，並請以Ａ４紙張影印）

書　　名：質性研究概論（Basics of Qualitative Research: Grouded Theory Procedures and Techniques）。台北市：巨流

出版年次：1998

作　　者：Anselm Strauss, Juliet Corbin著，徐宗國譯                       

頁　　次：25頁、32頁

等級:

類科:社會工作師

科目:社會工作研究方法

代號:90270

題次:5

疑義要點及理由：(請以橫式正楷書寫或電腦打字黏貼，一頁以一題為限，如不敷使用，請以Ａ４紙張影印本頁或另紙Ａ４大小併附)

＊  1.選項A之化約主義原本就和個體謬誤有所雷同，若答案果真為A，C也必須連帶成立。

＊  2.觀察有限的資訊便做出誇大的結論，此種錯誤在學理上已有通論，稱之為「過早結論」。若退一萬萬步，「過度推論」（overgeneralization）是一個可以勉強接受的選擇，無論如何與分析單位的錯誤問題無關。

＊  3.所謂分析單位的錯誤有二：一為區位謬誤（ecological fallacy），二為個體謬誤（individualistic fallacy），前者是以大推小、後者是以小推大，但題中所述的錯誤是資料不足的問題，而非單位落差的問題。除非題目改為：「若有人指出香菸中的菸鹼酸可穩定神經，因而否定『吸菸對人體有害』的命題，請問是犯了什麼錯誤？」這時才是個體謬誤--因為只以香菸的某一「成分」來推論香菸的「全體」所造成的危害。

學術舉證：

1.  Earl Babbie曾在《研究方法》一書中，說明一般常識可能犯下的十種錯誤。在第九條中他提到「過早結論」（premature closure of inquiry），並且提及：「過度推論、有選擇的觀察、不合邏輯的推理等情形必然產生一種狀況，那就是調查提早結束。」（p.16）由此可知，在觀察到「一些抽了一輩子菸的長壽健康老人」便驟下判斷，應屬此種錯誤無議。並且，這是常識所犯的錯誤，不是分析單位上的錯誤。

2.  Babbie亦在《社會科學研究方法》一書定義區位謬誤：「區位所指涉的是團體、集合或體系，也就是比個人更大的事物。區位謬誤是指，以區位為單位所檢視出的結果也可以在區位的個體中獲得證實。」（p.140）隨後，立即又提到個體謬誤：「但是也別讓區位謬誤的警示，引導你犯下所謂的個體謬誤。......如果你認識一位富有的民主黨員，並不影響一般模式中有錢的人大多投票給共和黨的事實。」（p.142）由此可知，題幹中的陳述毫無犯下此類錯誤的跡象。

依上資料所述，本題的正確解答應為無解。

本題建議處理方式：（請勾選）

□ 本題答案更正為：　□Ａ 　□Ｂ 　□Ｃ 　□Ｄ

■ 本題無正確答案，一律給分。

佐證資料來源：（應檢附佐證資料，並請以Ａ４紙張影印）

書　　名：研究方法（Research Methods for Social Work）。台北市：學富文化

出版年次：2000

作　　者：Allen Rubin, Earl Babbie著，趙碧華、朱美珍譯                       

頁　　次：16頁

佐證資料來源：（應檢附佐證資料，並請以Ａ４紙張影印）

書　　名：社會科學研究方法（The Practice of Social Research）。台北市：時英。

出版年次：1998

作　　者：Earl Babbie著，李美華等譯                       

頁　　次：140頁、142頁

等級:

類科:社會工作師

科目:社會工作研究方法

代號:90270

題次:11

疑義要點及理由：(請以橫式正楷書寫或電腦打字黏貼，一頁以一題為限，如不敷使用，請以Ａ４紙張影印本頁或另紙Ａ４大小併附)

＊  既存資料分析即是次級資料分析。

學術舉證：

1.  依據韋伯文化事業出版社「社會科學研究方法（上冊）」一書，第十三章「次級資料的分析」第一節「為何要有次級資料的分析？」內容即明白指出有三項理由：一、概念與事實上的理由，二、方法論上的理由，三、經濟上的理由（P.383）。

2.  此外，「二次分析法」及「內容分析法」也皆是使用題目所述之「既存資料」，依據雙葉書廊「研究方法--社會工作暨人文科學領域的運用」一書，第十一章「調查研究法」第八節「二次分析」，內容即明白指出：為了避免這種大型研究花費的時間和金錢，可以考慮採用「二次分析」(p.331)。

3.  另，第十三章「定性研究法：量化和質化」第七節「內容分析的優缺點」，內容亦指出：內容分析法的最大優點是時間和金錢都相當經濟(p.391-392)。

由此可知，A、B、D皆為可能的答案，不可能單選。

本題建議處理方式：（請勾選）

■ 本題答案更正為：　■Ａ 　■Ｂ 　□Ｃ 　■Ｄ

□ 本題無正確答案，一律給分。

佐證資料來源：（應檢附佐證資料，並請以Ａ４紙張影印）

書　　名：社會科學研究方法（上冊）。臺北市：韋伯文化事業出版社

出版年次：1999年5月再版

作　　者：David Nachmias、Chava Frankfort-Nachmias，譯者：潘明宏                         頁　　次：383頁

佐證資料來源：（應檢附佐證資料，並請以Ａ４紙張影印）

書　　名：研究方法--社會工作暨人文科學領域的運用。臺北市：雙葉書廊　  

出版年次：民84年9月一版

作　　者：趙碧華、朱美珍編譯               

頁　　次：331頁、391-392頁

等級:

類科:社會工作師

科目:社會工作研究方法

代號:90270

題次:25

疑義要點及理由：(請以橫式正楷書寫或電腦打字黏貼，一頁以一題為限，如不敷使用，請以Ａ４紙張影印本頁或另紙Ａ４大小併附)

＊  科學的命題有兩種，第一種是經過檢證的命題，稱為經驗法則（empirical law），第二種是有待檢證的命題，稱為研究假設（research hypothesis）。至於研究假設的陳述，依其語氣可以分為三類：宣示型（肯定句）、問題型（疑問句）、虛無型（否定句）。因此，若研究假設使用宣示型（肯定句）的方式陳述，將無從辨認：這究竟是已獲證據支持的命題（經驗法則），還是尚未檢驗的假設，除非將假設改為問題型（疑問句）做陳述：「實施寬恕教育，有助於降低成績低落者對老師的敵意嗎？」這才能毫無爭議地稱為假設，否則，依考題所述不只像假設，還像命題。

學術舉證：

1.  W. Lawrence Neuman曾在《當代社會研究法》一書指出：「一項命題」（proposition）便是對兩個或更多變項間的特定關係做理論性的陳述，以使我們瞭解一個概念的變化是如何由另一個概念的變化來說明。那是一種在理論中來表達變項間的關係，例如：白人人口中的經濟不景氣造成群眾以暴力方式來對待非裔美人。」（p.88）

故B、C皆為可能的答案，不可能單選。

本題建議處理方式：（請勾選）

■ 本題答案更正為：　□Ａ 　■Ｂ 　■Ｃ 　□Ｄ

□ 本題無正確答案，一律給分。

佐證資料來源：（應檢附佐證資料，並請以Ａ４紙張影印）

書　　名：當代社會研究法（Social Research Mehods）。台北市：學富文化

出版年次：2002

作　　者：W. Lawrence Neuman著，潘中道等譯                        

頁　　次：88頁

等級:

類科:社會工作師

科目:社會工作研究方法

代號:90270

題次:35

疑義要點及理由：(請以橫式正楷書寫或電腦打字黏貼，一頁以一題為限，如不敷使用，請以Ａ４紙張影印本頁或另紙Ａ４大小併附)

＊  次數分配有四大表徵數（measure of characteristic）：集中、離散、偏態、峰度，而無「型態」。

學術舉證：

1.    陳超塵在《高等統計學》上冊有云：「所謂表徵數（measure of characteristic），即是表示理論分配或實際分配四種共同基本性狀的指標數，即均數、變異數、偏態係數與峰度係數。」（p.129）

2.    顏月珠在《商用統計學》指出：「期待值求算的主要目的是為了計算理論分配的動差，並從而計算其基本性狀的四種表徵數，即平均數、變異數、偏態係數與峰度係數。」（p.116）

因此，答案應更正為D。

本題建議處理方式：（請勾選）

■ 本題答案更正為：　□Ａ 　□Ｂ 　□Ｃ 　■Ｄ

□ 本題無正確答案，一律給分。

佐證資料來源：（應檢附佐證資料，並請以Ａ４紙張影印）

書　　名：高等統計學。台北市：商務印書館

出版年次：1996

作　　者：陳超塵                        

頁　　次：129頁

佐證資料來源：（應檢附佐證資料，並請以Ａ４紙張影印）

書　　名：商用統計學。台北市：三民

出版年次：1995

作　　者：顏月珠                         

頁　　次：116頁

等級:

類科:社會工作師

科目:社會工作研究方法

代號:90270

題次:39

疑義要點及理由：(請以橫式正楷書寫或電腦打字黏貼，一頁以一題為限，如不敷使用，請以Ａ４紙張影印本頁或另紙Ａ４大小併附)

＊  1. 表面效度與內容效度的差異，在於前者是請「測驗的使用者、受試者、或大眾」評估測驗的切題性，後者是請「相關的專家」評估測驗的切題性。題幹之陳述以「我們」作為主詞，使人無法辨別是受試者，還是專家？

＊  2. 內容效度又名邏輯效度（logical validity），題幹敘述也的確提到「邏輯」，且常人是無法以所測概念的邏輯結構審查測驗項目的適切與否，自然只有專家審查的內容效度可選。

學術舉證：

1.  在《社會及行為科學研究法》上冊中指出：「內容效度旨在有系統地檢查測驗內容的適切性，考量測驗是否包括足夠的行為樣本且有適當的比例分配。......表面效度（face validity）的意義不同，僅指測驗在採用者或受試者主觀上覺得有效的程度，不能替代客觀決定的真正效度。」（pp.335-336）而在題幹中，無法分辨為「採用者」或「受試者」。

2.  周文欽等曾在《心理與教育測驗》一書指出：「表面效度很容易和內容效度混淆，但它不是內容效度，而且也不能替代其他種類的效度。它雖不是真正的效度，但它卻是任何心理與教育測驗應具備的一種重要特質。依照Nevo的定義，表面效度是指實際受測者、應用測驗結果的人員和一般大眾，採用相對或絕對的評定方式，就內容適切性、結構形式方面，評定測驗、試題與測驗組合與其所要達成的目的相配合的程度。」（pp.114-116）

因此，答案應更正為C。

本題建議處理方式：（請勾選）

■ 本題答案更正為：　□Ａ 　□Ｂ 　■Ｃ 　□Ｄ

□ 本題無正確答案，一律給分。

佐證資料來源：（應檢附佐證資料，並請以Ａ４紙張影印）

書　　名：社會及行為科學研究法。台北市：東華

出版年次：1989

作　　者：楊國樞等編                        

頁　　次：335-336頁

佐證資料來源：（應檢附佐證資料，並請以Ａ４紙張影印）

書　　名：心理與教育測驗。台北市：心理

出版年次：1997

作　　者：周文欽等著                        

頁　　次：114-116頁