陳遠的社會科學院

作者姓名：蕭彩含

上課證號：M05F099

畢業學校：台北教育大學社會科教育學系

錄取學校：

從來沒有想過有一天我會收到立言堂的邀請，心中詫異萬分，回首過去近一年來的努力，仍不敢相信自己真的踏上了夢想中的殿堂。

去年這個時候，才剛下定決心要朝社會學邁進。雖然就讀社會科教育學系，但所學龐雜，從中外歷史、地理、法律、經濟學、行政、教育等等包羅萬象，而社會學這 一專門科目，只在大一修過一學期連結構是什麼都不太懂得粗略社會學。雖然如此，社會學宏觀的思維方式仍吸引了我，就憑這一股好感，我毫無道理的一頭栽了進 去。沒多久，去年下半年，教育大學為期一年的實習課程開始，在這一年中，實習老師(也就是我們這些修課的學生)除 了課堂上課外，必須在今年實地進入國小開此為期三週的密集教育實習，而這三週恰巧落在三月初出到三月底，也就是研究所的熱門考季，但實習的忙碌比起研究所 的考試有過之而無不及，若想兩頭兼顧，從學長姐的經驗來看，最後落空的下場多不勝數。是否有人再試一次兩頭兼顧，並走出和學長姊不一樣的路呢？雖然對這個 想法不甚有信心，但不試一次心不甘，所以決定累死自己向前衝。

大四下，教育實習開始，第一次進入到國小擔任班導師並實地教學，終於體會到學長姐的勸告不無道理。由於學校對於實習老師的創意教學期待甚高，所以每天必須 不停的花心思在創新教學、製作教育與引起學習動機上，另外凡舉早自習的安排、行間巡視、學生衣著、教具使用、環境整潔、行政工作、學校活動、作業批改、實 驗安排、海報製作等等無一不包，在課後更必須花上一整晚準備明天的教學內容，如此充實而忙碌的生活，讓我想偷閒翻社會學讀上一句都成妄想。想想，當自己在 批改作業國語生字、數學算式的同時，成千上萬的競爭對手正在書桌前埋首苦讀，那是什麼樣的感覺呢？就在這種心急又莫可奈何的情況下，我硬著頭皮上考場，抱 著明年再來的決心應考。

出乎人意料的，我卻連上好幾間研究所，連自己都訝異到懷疑起是否有同名同姓的考生！東吳、政大、北大陸續放榜，看著自己的名字在榜單上出現，簡直不可置信，更湊巧的是每一間都是正取第五，一度令我懷疑是惡作劇(笑)。

既然在我那種兵荒馬亂的情況下，還能考出如此令人滿意的成績，我想在準備過程中必定有些值得供學弟妹參考的經驗，在此分享出來，若有情況與我想似的學弟妹就把我的甘苦談挾去配吧XD

(一)準備期

首先，無論哪一科，務必跟著陳老師的上課進度，可以超前，但絕對不要落後。陳老師所上課所講述的，乃是應考的精華所在，如果能在課前有所涉獵，在課堂上與 陳老師講解的內容相互對照、比較，除了能加深印象外，還能釐清矛盾之處。除此之外，照著陳老師系統式的教學進行，對於社會學的門外姑門外漢而言，是了解社 會學的捷徑，省去自行摸索、毫無頭緒的兵荒馬亂階段。

再來，是大量閱讀相關資料，特別是社會學理論。陳老師的教學固然經典，但只有精華是不夠的，若無法充實論點，除了無法在考場上與他人一較高下，更別提在考 卷上說服主考官，所以大量閱讀相關資料、充實自己在相關方面的知識、了解精華如何運用、鋪陳是有必要的。我常把精華的論點當作是一把劍，而額外的閱讀則是 一套劍法，光有劍卻不會揮灑，亦或者只懂招式卻苦無武器致勝，都是令人惋惜的情形；相反的，若能將劍與劍法合一，則是學習通透不可或缺的重點，也是增加勝 算的關鍵之一。

而閱讀的書籍該如何選擇呢？陳老師推薦的書籍是首選，多是對各名家的介紹，對於社會學理論有直接的助益。其次，若有多餘時間可以找一兩本有關於各家理論應 用的書籍，而應用領域最好是與趨勢相關，例如「文化社會學的實踐」，不僅包含了當紅的媒體、消費、宗教、種族等等，更以各家理論切入，從抽象的學術層次拉 至實務中，對於社會學時式的分析相當有幫助。

(二)考前期

     除了在準備期要時時溫習課程外，在考前兩個月到一個月，溫習與融會貫通更是不可或缺的重點。

在社會學理論方面，除了理解各家的思想脈絡外，還必須綜合比較各家、各典範的思想大要，例如：Simmel與Marx對於貨幣的看法，Marx、Durkheim與Weber對於分工與現代性的看法等等，並找出各家所關注焦點的差異。

除了古典四大家外，對於新近的思潮也必須多加整理與運用，如Bourdieu對Marx思想的繼承與修正等，更重要的是這些新進思名家所關注的是與我們生活週遭較為相近、也較能夠應用的議題，如傳播媒體、流行文化可以以新涂爾幹學派、新馬克思主義或是Bourdieu的觀點多方面樹立自己論點的特殊性與多元性，增加在時事分析的敏感度。

而社統除了把握住實驗、假設檢定、母數檢定、與迴歸分析，更重要的是要懂得看圖表說故事。圖表報讀是最容易令人頭昏眼花的題目，偏偏這卻是關係勝敗的關鍵 之一，所以將數字翻譯成中文，是這一階段不可或缺的訓練。在社研部分，大部分跟著陳老師的考猜講義溫習，再多加強各研究法的比較即可。

(三)考場作答

對於這一項，我只能說：請盡量耍心機、必要時揣摩上意。

    首先，無論考題多麼不拿手、多麼希奇古怪，切記：絕不可空白。不管題目怎麼刁鑽，都盡量去寫，用自己所能想到的理論去掰。有答，至少有分，但不答，則連給 分的機會都沒有。如我在考東吳時，出了有關休閒社會學、社區社會學的考題，雖然這些領域碰都沒碰過，但是我相信我不會、大部分的人也不會，所以我用Bourdieu美學品味與Giddens的生活政治硬帶；再如考北大時，出了一題原住民信仰與漢人信仰的差異，當時在小學教社會的我滿腦子只想得到與台灣被殖民的歷史有關，於是這一段歷史寫進去，並在其中強把Weber對於歷史獨特性的看法穿插進去，增加社會學的味道。這種狗急跳牆的方法，說穿了其實就是賭社會學百家爭鳴，同一個議題可以用多種不同方向去思考，所以教授絕不會不給分，甚至還有可能亂打正著，得到意外的收穫。

   再來，作答時必須精練論點，一個題目可能可以用很多不同的觀點去看，但是單一觀點太單調，而太過龐雜的論點會顯得思緒凌亂，所以建議以二到三個論點為宜，盡量寫出論點的深度，讓閱卷者能清楚答題者所欲表達的重點。

    還有，以學校的學術取向與流行論點答題，這是很勢利但也很關鍵的重點。今年的考試中，我以目前正盛的女性主義、全球化與文化研究為重點(特別是全球化)，或多或少加入到自己的論點中，突顯自己對時事的關心與具備宏觀的思考。

    另外，大部分的題目大多有主流的答法，或者說每個考生都會想得到的回答論點，不可為了表現自己獨特性而將這些論點棄之不用，相反的主流論點加入答題中，再 適時地予以糾正或反駁，提出不同的看法或是總結各家所長，才能在眾多考卷中能顯現出自己的統整能力與思考廣度，而得到閱卷老師的青睞。

    談到這裡，是該做結束了。在結束這篇文章前，還是要提醒學弟妹無論考完研究所的的感覺如何，都不要過度自滿或灰心喪志而影響到下一所研究所考試，自己的主 觀感受與成績之間的相關並無達到顯著水準，況且我們考生只負責在紙上作文章，要怎麼評分、怎麼眼花撩亂、怎麼取捨是教授的責任(說白點，就是羊毛出在羊身上，他們既然要出題目，當然要承擔改考卷麻煩的結果囉！)，何必我們去擔無謂的心？只要好好檢討自己可以改進的方向，堅定地繼續朝下一所邁進即可！

   最後，希望明年可以聽到大家的好消息，成為社會學研究所的一份子！